Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детская музыкальная школа № 6»
городского округа Саранск

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ
МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА
«ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО»

Саранск 2016

«Одобрено»
Методическим советом
МБУДО «ДМШ № 6» г.о. Саранск
«____» _______________ 20____ г.
дата рассмотрения

«Утверждаю»
Директор – П.С.Еськин
______________
(подпись)

«____» _______________ 20____ г.
дата утверждения

Содержание

1

Пояснительная записка

2

Минимум содержания общеразвивающей программы

в области

музыкального искусства «Инструментальное исполнительство»
3

Планируемые

результаты

освоения

обучающимися

программы

«Инструментальное исполнительство»
4

Учебный план

5

Система и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации
результатов освоения дополнительной общеразвивающей программы
в

области

музыкального

искусства

«Инструментальное

исполнительство»
6

Требования к условиям реализации программы «Инструментальное
исполнительство»

1. Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа в области
музыкального

искусства

«Инструментальное

исполнительство»

(далее

–

«Программа») определяет содержание и организацию образовательного процесса в
Муниципальном бюджетном учреждении дополнительного образования «Детская
музыкальная школа № 6»»

вправе реализовывать Программу при наличии

соответствующей лицензии на осуществление образовательной деятельности.
Настоящая

дополнительная

общеразвивающая

общеобразовательная

программа в области музыкального искусства «Инструментальное исполнительство»
составлена в соответствии с п. 1 части 4 статьи 12 и пункта 1 части 2 статьи 83
Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской
Федерации» и «Рекомендаций по организации образовательной и методической
деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств»,
утвержденных письмом Министерства культуры от 21.11.2013 г. № 191-01-39\06-ги
с целью определения особенностей организации общеразвивающих программ в
области искусств, а также осуществления образовательной и методической
деятельности при реализации указанной образовательной программы.
Общеразвивающая

программа

в

области

музыкального

искусства

«Инструментальное исполнительство» должна способствовать:
 эстетическому воспитанию граждан,
 привлечению

наибольшего

количества

детей

к

художественному

образованию (часть 1 статьи 83) Федерального Закона РФ «Об образовании
в Российской Федерации».
Программа разрабатывается и утверждается образовательной организацией
самостоятельно (часть 5 статьи 12) Федерального Закона РФ «Об образовании в
Российской Федерации» с учетом «Рекомендаций по организации образовательной и
методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области
искусств» (часть 21 статьи 83), а также кадрового потенциала и материальнотехнических условий МБУДО «ДМШ № 6», региональных особенностей.

Дополнительная общеразвивающая программа в области музыкального
искусства

«Инструментальное

исполнительство»

основывается

на

принципе

вариативности для различных возрастных категорий детей и молодежи – от 6 до 15
лет - обеспечивает:
 развитие творческих способностей подрастающего поколения,
 формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.
При разработке и реализации общеразвивающих программ в области искусств
учитывалась

занятость

детей

в

общеобразовательных

организациях,

т.е.

параллельное освоение детьми основных общеобразовательных программ.
С целью привлечения наибольшего количества детей к художественному
образованию,

обеспечения

доступности

художественного

образования

срок

реализации общеразвивающей программы составляет 3 года , 4 года.
По

окончании

музыкального

освоения

искусства

общеразвивающей

«Инструментальное

программы

исполнительство»

в

области

выпускникам

выдается документ, форма которого разрабатывается МБУДО «ДМШ № 6»
самостоятельно.
2. Минимум содержания общеразвивающей программы в области
музыкального искусства «Инструментальное исполнительство»
Минимум содержания общеразвивающей программы в области музыкального
искусства «Инструментальное исполнительство» обеспечивает развитие значимых
для

образования,

интеллектуальных

социализации,
и

самореализации

художественно-творческих

подрастающего
способностей

поколения

ребенка,

его

личностных и духовных качеств.
Дополнительная общеразвивающая программа в области музыкального
искусства «Инструментальное исполнительство» реализуется посредством:
 личностно-ориентированного образования, обеспечивающего творческое и
духовно-нравственное самоопределение ребенка, а также воспитания творчески
мобильной личности, способной к успешной социальной адаптации в условиях
быстро меняющегося мира;

 вариативности образования, направленного на индивидуальную траекторию
развития личности;
 обеспечения для детей свободного выбора общеразвивающей программы в
области того или иного вида искусств, а также, при наличии достаточного уровня
развития

творческих

способностей

ребенка,

возможности

его

перевода

с

дополнительной общеразвивающей программы в области музыкального искусств
«Инструментальное исполнительство»
программе

в

области

музыкального

на обучение по предпрофессиональной
искусства

«Фортепиано»,

«Народные

инструменты», «Струнные инструменты», «Духовые и ударные инструменты».
При реализации данной

общеразвивающей

программы МБУДО «ДМШ

№ 6» устанавливает самостоятельно:
 планируемые результаты освоения образовательной программы;
 график образовательного процесса и промежуточной аттестации;
 содержание и форму итоговой аттестации;
 систему и критерии оценок.
3. Планируемые результаты освоения обучающимися программы
«Инструментальное исполнительство»
Реализация общеразвивающей программы в области музыкального искусства
«Инструментальное исполнительство» способствует:
 формированию у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок
и потребности общения с духовными ценностями, произведениями искусства;
 воспитанию

активного

слушателя,

зрителя,

участника

творческой

самодеятельности.
С этой целью содержание общеразвивающих программ в области искусств
основывается на реализации учебных предметов как в области художественнотворческой деятельности, так и в области историко-теоретических знаний об
искусстве.
Содержание учебных предметов направлено на формирование у обучающихся
общих историко-теоретических знаний об искусстве и технологиях, приобретение
детьми начальных, базовых художественно-творческих умений и навыков в
музыкальном искусстве.

Результатом освоения дополнительной общеразвивающей программы в
области музыкального искусства «Инструментальное исполнительство» является
приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:
в области исполнительской подготовки:
 навыков исполнения музыкальных произведений (сольное исполнение,
коллективное исполнение);
 умений

использовать

выразительные

средства

для

создания

художественного образа;
 умений самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных
жанров и стилей;
 навыков публичных выступлений;
 навыков общения со слушательской аудиторией в условиях музыкальнопросветительской деятельности МБУДО «ДМШ № 6».
в области историко-теоретической подготовки:
 первичных знаний о музыкальных жанрах и основных стилистических
направлениях;
 знаний лучших образцов мировой музыкальной культуры (творчество
великих композиторов, выдающихся отечественных и зарубежных произведений в
области музыкального искусства);
 знаний основ музыкальной грамоты;
 знаний основных средств выразительности, используемых в музыкальном
искусстве;
 знаний наиболее употребляемой музыкальной терминологии.
Результаты освоения общеразвивающей программы «Инструментальное
исполнительство» по учебным предметам учебного плана должны отражать:
Музыкальный инструмент:
 наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству;
 музыкальному исполнительству;

 знание в соответствии с программными требованиями инструментального
репертуара, включающего произведения разных стилей и жанров;
 знание художественно-исполнительских возможностей инструмента;
 знание музыкальной терминологии;
 наличие умений по чтению с листа музыкальных произведений разных
жанров и форм;
 навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом
исполнения музыкального произведения;
 навыки

по

использованию

музыкально-исполнительских

средств

выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению
различными видами техники исполнительства, использованию художественно
оправданных технических приемов.
Чтение с листа:


наличие

у

обучающегося

интереса

к

музыкальному

искусству,

самостоятельному музыкальному исполнительству;


наличие умений по чтению с листа и транспонированию музыкальных
произведений разных жанров и форм.

Дополнительный инструмент (фортепиано, аккордеон, баян, домра, балалайка,
классическая гитара, скрипка, флейта, саксофон, синтезатор, эстрадная гитара):
 развитие музыкально- творческих способностей обучающихся на основе
приобретённых ими базовых знаний, умений и навыков в области народного
исполнительства.
 применение

обучающимися

полученных

дополнительных

музыкальных

знаний, умений, навыков в коллективном (ансамблевом или оркестровом)
музицировании;
 выявление одарённых детей в области музыкального искусства с целью их
подготовки к поступлению в образовательные учреждения, реализующие
основные профессиональные образовательные программы в области искусств

 овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира.
 развитие общей музыкальной грамотности обучающегося и расширение его
музыкального кругозора, а также воспитание в нём любви к классической,
народной и популярной музыке и музыкальному творчеству.
 оптимизация обучения: помочь ребёнку, независимо от его природных данных,
выразить себя в музыкальном исполнительстве, ощутить радость творчества,
разбудить в нём фантазию и любознательность через уроки творчества,
гибкую щадящую форму контроля, через воспитание интереса к домашнему
музицированию и открытым выступлениям.
 наработка комплекса важных практических знаний, умений, навыков игры на
народных инструментах.
 стимулирование

музыкальных

интересов

обучающихся,

развитие

самостоятельности мышления и творческой инициативы.
 создание благоприятного психологического климата, позволяющего получить
радость от работы с дополнительным инструментом и гордость за полученный
результат
Оркестровый класс:
 развитие

музыкально-творческих

способностей

учащегося

на

основе

приобретенных им знаний, умений и навыков в области ансамблевого
исполнительства.
 применение в оркестровой игре практических навыков игры на инструменте,
приобретенные в специальном классе;
 понимание музыкального произведения – его основной темы, подголосков,
вариаций и т. д., исполняемые как всем оркестром, так и отдельными
оркестровыми группа;

 стимулирования развития эмоциональности, памяти, мышления, воображения
и творческой активности при игре в оркестре;
 формирование у обучающихся интереса к репертуару оркестра русских
народных инструментов;
 решение коммуникативных задач (совместное творчество обучающихся
разного возраста, влияющее на их творческое развитие, умение общаться в
процессе совместного музицирования, оценивать игру друг друга);
 развитие чувства ансамбля (чувства партнерства при игре в оркестре)
 артистизма и музыкальности; обучение навыкам самостоятельной работы, а
также навыкам чтения с листа;
 приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и публичных
выступлений в сфере оркестрового музицирования;
 формирование у наиболее одаренных выпускников профессионального
исполнительского комплекса участника оркестра.
Ансамбль

гитаристов

(ансамбль

духовых

инструментов,

эстрадный

инструментальный ансамбль, ансамбль скрипачей):
 становление творческой личности через обучение игре на музыкальных
инструментах
 музыкально - эстетическое развитие;
 обучение навыкам ансамблевого музицирования;
 ознакомление с разнообразием музыкальных стилей;
 развитие артистизма и навыков публичного выступления, коллективного
творчества;
 художественно-творческую активность;

 привить музыкальный вкус учащимся и расширить музыкальный кругозор.
Хоровой класс:


знание музыкальной терминологии;



умение передавать авторский замысел музыкального произведения с
помощью органического сочетания слова и музыки;



навыки коллективного хорового исполнительского творчества, в том числе
отражающие взаимоотношения между солистом и хоровым коллективом;



сформированные практические навыки исполнения авторских, народных
хоровых и вокальных ансамблевых произведений отечественной и зарубежной
музыки, в том числе хоровых произведений для детей;

Сольфеджио:


обладать сформированным комплексом знаний, умений и навыков,
отражающем

наличие

у

обучающегося

художественного

вкуса,

сформированного звуковысотного и гармонического музыкального слуха и
памяти, чувства лада, метра и ритма, знания музыкальных стилей и жанров,
способствующих творческой самостоятельности;


знать теоретические понятия и термины, в том числе, профессиональную
музыкальную терминологию;



уметь сольфеджировать одноголосные музыкальные примеры;



уметь слышать и анализировать аккордовые и интервальные цепочки;



уметь осуществлять анализ элементов музыкального языка;

Музыкальная литература (зарубежная, отечественная):


знать первичные факты о роли и значении музыкального искусства в
системе культуры, духовно-нравственном развитии человека;



знать творческие биографии зарубежных и отечественных композиторов
согласно программным требования, этапы жизненного пути;



знать в соответствии с программными требованиями музыкальные
произведения

зарубежных

и

отечественных

композиторов

различных

исторических периодов, стилей, жанров и форм от эпохи барокко до
современности;


уметь исполнять на музыкальном инструменте тематический материал
пройденных музыкальных произведений;



знать профессионально музыкальную терминологию;



проявлять интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;



уметь в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве
композиторов и их музыкальных произведениях;



уметь определять на слух фрагменты того или иного изученного
музыкального произведения.
Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели, из которых

35 недель – реализация аудиторных занятий. В остальное время деятельность
педагогических работников должна быть направлена на методическую, творческую,
культурно-просветительскую

работу,

а

также

освоение

дополнительных

профессиональных образовательных программ.
Реализация

общеразвивающей

программы

обеспечивается

учебно-

методической документацией (учебниками, учебно-методическими изданиями,
конспектами лекций, аудио и видео материалами) по всем учебным предметам.
Внеаудиторная (домашняя) работа обучающихся также сопровождается
методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее
выполнение.

Внеаудиторная

работа

используется

обучающимися

на

выполнение

домашнего задания, просмотры видеоматериалов в области искусств, посещение
учреждений культуры (театров, филармоний, цирков, концертных залов, музеев и
др.),

участие

обучающихся

в

творческих

мероприятиях,

обучающимся

домашнего

задания

проводимых

образовательной организацией.
Выполнение

контролируется

преподавателем.
Реализация общеразвивающей программы по возможности обеспечивается
доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки,
аудио и видеозаписей, формируемым в соответствии с перечнем учебных предметов
учебного плана.
4. Учебный план
Приобщение
постижение основ

подрастающего

поколения

предусматривается

к

музыкальному

при реализации данной

искусству,
программы

посредством аудиторных и внеаудиторных (самостоятельных) занятий. При этом
аудиторные занятия проводятся по группам (групповые и мелкогрупповые занятия)
и индивидуально.
Количество обучающихся при групповой форме занятий - от 11 человек,
мелкогрупповой форме - от 4-х до 8 человек. Продолжительность академического
часа устанавливается Уставом МБУДО «ДМШ № 6» и составляет 45 минут. Объем
самостоятельной (домашней) работы обучающихся в неделю по учебным предметам
определяется МБУДО «ДМШ № 6» самостоятельно с учетом параллельного
освоения детьми общеобразовательных программ (программ начального общего,
основного общего и среднего общего образования). Данный учебный план является
частью

дополнительной

общеразвивающей

программы

«Инструментальное

исполнительство», он отражает структуру программы, определяет содержание и
организацию образовательного процесса в школе. Учебный план разработан
МБУДО «ДМШ

№

6» самостоятельно. Он разработан с учетом графика

образовательного процесса по реализуемой образовательной программе и сроков

обучения в МБУДО «ДМШ № 6». Учебный план определяет перечень,
последовательность изучения учебных предметов по годам обучения и учебным
полугодиям, формы промежуточной аттестации, объем часов по каждому учебному
предмету (максимальную, самостоятельную и аудиторную нагрузку обучающихся).
В учебном плане, предусматриваются разделы – промежуточная аттестация и
итоговая аттестация. Предметные области образовательной программы состоят из
учебных предметов.
Рабочие учебные планы МБУДО «ДМШ № 6» сгруппированы по следующим
предметным областям:

учебные предметы

исполнительской

и

историко-

теоретической подготовки.
При реализации дополнительной общеразвивающей программы в области
музыкального искусства «Инструментальное исполнительство» по специальности
«Фортепиано» со сроком обучения 3 года общий объем аудиторной учебной
нагрузки обязательной части составляет 630 часов, в том числе по предметным
областям и учебным предметам:
Исполнительская подготовка:
музыкальный инструмент - 210 часов,
чтение нот с листа – 17,5 часов,
хоровой класс–140 часов
Историко-теоретическая подготовка:
сольфеджио – 157,5 часов,
музыкальная литература – 105 часов
При реализации дополнительной общеразвивающей программы в области
музыкального искусства «Инструментальное исполнительство» по специальности
«Фортепиано» со сроком обучения 4 года общий объем аудиторной учебной
нагрузки обязательной части составляет 875 часов, в том числе по предметным
областям и учебным предметам:

Исполнительская подготовка:
музыкальный инструмент - 280 часов,
чтение нот с листа – 35 часов,
хоровой класс –210 часов
Историко-теоретическая подготовка:
сольфеджио – 210 часов,
музыкальная литература – 140 часов
При реализации дополнительной общеразвивающей программы в области
музыкального искусства «Инструментальное исполнительство» по специальностям:
аккордеон, баян, домра, балалайка, классическая гитара со сроком обучения 3 года
общий объем аудиторной учебной нагрузки обязательной части составляет 682,5
часа, в том числе по предметным областям и учебным предметам:
Исполнительская подготовка:
музыкальный инструмент - 227,5 часов,
дополнительный инструмент – 52,5 часа,
оркестровый класс/ансамбль гитаристов – 140 часов
Историко-теоретическая подготовка:
сольфеджио – 157,5 часа,
музыкальная литература – 105 часов
При реализации дополнительной общеразвивающей программы в области
музыкального искусства «Инструментальное исполнительство» по специальностям:
аккордеон, баян, домра, балалайка, классическая гитара со сроком обучения 4 года
общий объем аудиторной учебной нагрузки обязательной части составляет 945 часов,
в том числе по предметным областям и учебным предметам:

Исполнительская подготовка:
музыкальный инструмент - 315 часов,
дополнительный инструмент – 70 часов,
оркестровый класс/ансамбль гитаристов – 210 часов
Историко-теоретическая подготовка:
сольфеджио – 210 часов,
музыкальная литература – 140 часов
При реализации дополнительной общеразвивающей программы в области
музыкального искусства «Инструментальное исполнительство» по специальностям:
флейта, саксофон, синтезатор, электрогитара, ударная установка со сроком обучения
3 года общий объем аудиторной учебной нагрузки обязательной части составляет
647,5 часа, в том числе по предметным областям и учебным предметам:
Исполнительская подготовка:
музыкальный инструмент - 227,5 часа,
дополнительный инструмент – 52,5 часа,
ансамбль духовых инструментов/эстрадный инструментальный ансамбль – 105
часов
Историко-теоретическая подготовка:
сольфеджио – 157,5 часа,
музыкальная литература – 105 часов
При реализации дополнительной общеразвивающей программы в области
музыкального искусства «Инструментальное исполнительство» по специальностям:
флейта, саксофон, синтезатор, электрогитара, ударная установка со сроком обучения
4 года общий объем аудиторной учебной нагрузки обязательной части составляет
892,5 часа, в том числе по предметным областям и учебным предметам:

Исполнительская подготовка:
музыкальный инструмент - 315 часов,
дополнительный инструмент – 70 часов,
ансамбль духовых инструментов/эстрадный инструментальный ансамбль 157,5 часов
Историко-теоретическая подготовка:
сольфеджио – 210 часов,
музыкальная литература – 140 часов
При реализации дополнительной общеразвивающей программы в области
музыкального искусства «Инструментальное исполнительство» по специальности
«Скрипка» со сроком обучения 3 года общий объем аудиторной учебной нагрузки
обязательной части составляет 682,5 часа, в том числе по предметным областям и
учебным предметам:
Исполнительская подготовка:
музыкальный инструмент - 227,5 часов,
дополнительный инструмент – 52,5 часа,
хоровой класс – 70 часов,
ансамбль скрипачей – 70 часов
Историко-теоретическая подготовка:
сольфеджио – 157,5 часов,
музыкальная литература – 105 часов
При реализации дополнительной общеразвивающей программы в области
музыкального искусства «Инструментальное исполнительство» по специальности
«Скрипка» со сроком обучения 4 года общий объем аудиторной учебной нагрузки

обязательной части составляет 945 часов, в том числе по предметным областям и
учебным предметам:
Исполнительская подготовка:
музыкальный инструмент - 315 часов,
дополнительный инструмент – 70 часов,
хоровой класс – 70 часов,
ансамбль скрипачей – 140 часов
Историко-теоретическая подготовка:
сольфеджио – 210 часов,
музыкальная литература – 140 часов
5. Система и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации
результатов освоения дополнительной общеразвивающей программы в области
музыкального искусства «Инструментальное исполнительство»
Оценочная

деятельность

педагога

–

один

из

важнейших

аспектов

педагогического труда.
Организация и совершенствование любого вида деятельности, в том числе
учебно-познавательной, без оценки невозможна, так как оценка является одним из ее
компонентов,

ее

регулятором

показателем

результативности

и

социальной

востребованности этой деятельности. Вместе с тем подходы к оценке, ее критерии
четко определены, поэтому оценка выполняет все свои основные функции, в том
числе и формирования самооценки как основы

саморегуляции и внутренней

мотивации.
Достаточно высокий уровень обучения в школе, а также индивидуальная форма
обучения и воспитания юного музыканта требуют от педагога не только
дифференцированного, индивидуального подхода к оценке, но и соблюдения и

выполнения определенных профессиональных норм и требований к музыкальной
подготовке учеников.
Критерии оценки качества подготовки обучающегося должны позволить:
-

определить уровень освоения обучающимся материала, предусмотренного

учебной программой по учебному предмету;
-

оценить умение обучающегося использовать теоретические знания при

выполнении практических задач;
-

оценить обоснованность изложения ответа.

Текущий контроль успеваемости обучающихся и промежуточная аттестация
проводятся в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
В качестве средств текущего контроля успеваемости, промежуточной и
итоговой аттестации в МБУДО «ДМШ № 6» используются зачеты, контрольные
работы,

устные

опросы,

письменные

работы,

тестирование,

концертные

выступления. В процессе промежуточной аттестации обучающихся в учебном году
устанавливается не более четырех зачетов. В МБУДО «ДМШ № 6» разработаны
критерии оценок промежуточной аттестации, текущего контроля успеваемости
обучающихся, итоговой аттестации. С этой целью создаются фонды оценочных
средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы
контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки. Фонды
оценочных средств разрабатываются и утверждаются МБУДО «ДМШ № 6»
самостоятельно.
Фонды оценочных средств соответствуют целям и задачам общеразвивающей
программы

в

области

музыкального

искусства

«Инструментальное

исполнительство» и её учебному плану.
Критерии оценок за концертное исполнение программ
Основные критерии:
1. Знание, уверенность исполнения текста музыкального произведения
наизусть (при необходимости – по нотам).

Всегда следует помнить и воспитывать у обучающихся понимание, что музыка
существует, как звуковой процесс во времени и во времени она развивается. Она не
должна и не может прерываться, лишь в этом случае можно говорить о
художественном ее воздействии на слушателей, но для выполнения этого условия
данная программа вполне допускает исполнение произведений, если это необходимо,
по нотам.
2. Ритмичная точность и соответствие темпа характеру исполнения музыки.
Для того чтобы набор звуков в определенном порядке стал мелодией – основой
музыки, необходимо чтобы звуки были метроритмически организованы. Темп как
ритм, придает музыке основной характерно-смысловой колорит. Правильно, с
учетом индивидуальных возможностей подобранный репертуар и организованная
работа должны способствовать выполнению учениками этого требования.
3. Технический уровень исполнения.
Этот критерий включает все основные навыки владения инструментом:
звукоизвлечение, динамические оттенки и штрихи, техническое развитие игрового
аппарата и владение необходимыми видами техники и игровыми приемами.
4. Музыкально-образная выразительность и культура исполнения, общая
музыкальная культура и кругозор.
Дополнительные (корректирующие) критерии:
1. Посадка, постановка и организация исполнительского аппарата.
2. Индивидуальные эталоны: достижения ученика сравниваются с его же
прошлыми результатами, и тем самым выявляется динамика его музыкальноисполнительского развития.
3. Проявление волевых усилий, мотивация учения.
4. Исполнительская свобода и артистизм, творческая индивидуальность и
самобытность.

Баллы

Критерии (показатели) оценки

5

Безукоризненное техническое исполнение и точная передача

отлично

авторского текста. Осознание музыкальной формы и взаимосвязи
ее частей, музыкального развития и содержания произведения.
Стилевая грамотность и хорошая культура звука. Исполнение
программы

отличается

индивидуальностью,

выраженной

хорошей

музыкально-художественным

подготовкой

кругозором.

творческой
и

широким

Заметный

уровень

музыкального дарования отличается артистичностью и глубиной
музыкально-образного

мышления.

Ученик

проявляет

целеустремленность, ответственность, познавательную активность,
творческое отношение к занятиям музыкой.
4
хорошо

Достаточно уверенное знание текста и музыкального материала.
Динамический план, фразировка, элементы формы и музыкального
развития произведения выучены уверенно. Достигнуто темповое
соответствие и ритмическая точность исполняемой музыки, однако
исполнение не отличается эмоциональной насыщенностью, яркой
выразительностью и технической свободой. Небольшое количество
в основном случайных, малозаметных технических погрешностей,
ошибок

и

впечатление

запинок
от

мало

влияет

исполнения.

на

музыкально-образное

Отсутствие

существенных

и

трудноисправимых проблем в посадке, постановке и организации
исполнительского аппарата. Ученик проявляет добросовестность и
ответственность, интерес к занятиям музыкой.
3 удовлетво- Неуверенное
рительно

знание

(недоученность)

нотного

текста

и

музыкального материала. Неуверенное, эмоционально скованное и
маловыразительное

исполнение.

Посредственный

уровень

владения техническими навыками. Многочисленные технические
погрешности и остановки, не соответствующие характеру музыки

темпы, ритмические неточности по причине недостаточной
технической подготовки и недоученности значительно влияют на
восприятие музыки, искажают ее. Изъяны в постановке и
организации исполнительского аппарата имеют явные признаки и
мешают

музыкальному

развитию.

Ученик

не

проявляет

достаточного старания в учебе, интерес к музыке вялый и
неустойчивый, слабо выражен в действиях.

6. Требования к условиям реализации программы
«Инструментальное исполнительство»

Материально-технические условия МБУДО «ДМШ № 6» обеспечивает
возможность

достижения

обучающимися

результатов,

предусмотренных

общеразвивающей программой.
Материально-техническая база МБУДО «ДМШ № 6» соответствует санитарным
и противопожарным нормам, нормам охраны труда. В школе

соблюдаются

своевременные сроки текущего и капитального ремонта.
Минимально необходимый для реализации общеразвивающей программы
перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материальнотехнического обеспечения соответствует профилю общеразвивающей программы.
Условия, созданные в

МБУДО «ДМШ № 6» для реализации данной

общеобразвивающей программы:
МБУДО «ДМШ № 6» имеет необходимую материально-техническую базу для
осуществления программы «Инструментальное исполнительство»:
 26 учебных классов для занятий по предметам «Музыкальный инструмент»,
1 учебный класс для занятий по предмету «Хоровой класс»;
 5 учебных класса для занятий по теоретическим дисциплинам;
 Все кабинеты укомплектованы музыкальными инструментами;

МБУДО «ДМШ № 6» использует в работе технические средства обучения и
оборудование:
 музыкальные

центры,

мультимедийное

оборудование,

компьютеры,

видеокамеры, принтеры, факс, сканер, фотоаппараты.
 стулья разновысотные, подставки под ноги, пюпитры, магнитные доски.
Библиотечный фонд МБУДО «ДМШ № 6» укомплектован в достаточном
количестве печатными и/или электронными изданиями основной и дополнительной
учебной и учебно-методической литературы по всем учебным предметам.
Реализация

данной

программы

обеспечена

педагогическими

кадрами,

имеющими среднее профессиональное или высшее профессиональное образование,
соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета.
В МБУДО «ДМШ № 6» созданы условия для содержания, своевременного
обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.
МБУДО «ДМШ № 6» вправе реализовывать данную программу при наличии
соответствующей лицензии на осуществление образовательной деятельности.